教(きょう)育(いく)的(てき)

その会(かい)社(しゃ)は教(きょう)育(いく)的(てき)な本(ほん)を出(しゅっ)版(ぱん)する。

• บริษัทนั้นตีพิมพ์หนังสือเกี่ยวกับการศึกษา

テレビの漫(まん)画(が)は、それなりに教(きょう)育(いく)的(てき)だと言(い)う人(ひと)もいる。

• บางคนก็บอกว่าการ์ตูนทางโทรทัศน์นั้นให้ความรู้ได้ในระดับหนึ่ง

われわれは教(きょう)育(いく)的(てき)見(けん)地(ち)から、その事(こと)柄(がら)について議(ぎ)論(ろん)した。

• พวกเราได้อภิปรายเกี่ยวกับเรื่องนั้นจากมุมมองทางการศึกษา

私(わたし)たちは趣(しゅ)味(み)・教(きょう)育(いく)的(てき)背(はい)景(けい)など、いろいろと共(きょう)通(つう)したものを持(も)っている。

• พวกเรามีหลายอย่างที่เหมือนกัน ไม่ว่าจะเป็นงานอดิเรกหรือภูมิหลังทางการศึกษา

相(あい)手(て)が自(じ)分(ぶん)の家(か)族(ぞく)について実(じっ)際(さい)に話(わ)題(だい)にするような場(ば)合(あい)、子(こ)供(ども)の年(ねん)齢(れい)について尋(たず)ねるのは全(まった)くかまわないし、もし自(じ)分(ぶん)に子(こ)供(ども)がいれば、子(こ)育(そだ)て上(じょう)の教(きょう)育(いく)的(てき)文(ぶん)化(か)的(てき)な違(ちが)いを比(ひ)較(かく)するのもいいであろう。

• ในกรณีที่อีกฝ่ายเป็นคนเริ่มพูดถึงครอบครัวของเขาเอง การถามถึงอายุของลูกก็ไม่เป็นไรเลย และถ้าคุณมีลูก การเปรียบเทียบความแตกต่างทางวัฒนธรรมและการศึกษาในการเลี้ยงลูกก็เป็นเรื่องที่ดีครับ

職(しょく)員(いん)室(しつ)の壁(かべ)は落(らく)書(が)きだらけで教(きょう)育(いく)的(てき)ではない。

• ผนังห้องพักครูเต็มไปด้วยรอยขีดเขียน ซึ่งไม่ส่งเสริมด้านการศึกษาเลย

先(せん)生(せい)は**教(きょう)育(いく)的(てき)**な視(し)点(てん)からアドバイスをくれました。

• อาจารย์ได้ให้คำแนะนำจากมุมมองทางการศึกษาครับ

先(せん)生(せい)は**教(きょう)育(いく)的(てき)**な観(かん)点(てん)から私(わたし)たちを導(みちび)いてくれました。

• อาจารย์ได้ให้คำแนะนำแก่พวกเราจากมุมมองทางการศึกษาครับ

この都(と)市(し)の観(かん)光(こう)名(めい)所(しょ)には、歴(れき)史(し)博(はく)物(ぶつ)館(かん)、科(か)学(がく)館(かん)といった教(きょう)育(いく)的(てき)な施(し)設(せつ)もあります。

• สถานที่ท่องเที่ยวของเมืองนี้ยังมีสถานที่เพื่อการศึกษาอย่างเช่น พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และพิพิธภัณฑ์วิทยาศาสตร์ด้วยครับ

インターンシップ生(せい)は、労(ろう)働(どう)力(りょく)確(かく)保(ほ)の手(しゅ)段(だん)としてではなく、教(きょう)育(いく)的(てき)な目(もく)的(てき)で受(う)け入(い)れるべきだ。

• ควรรับนักศึกษาฝึกงานด้วยวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ไม่ใช่ในฐานะเครื่องมือในการจัดหาแรงงาน