一(いっ)方(ぽう)的(てき)

この件(けん)に関(かん)する彼(かれ)の解(かい)釈(しゃく)はあまりにも一(いっ)方(ぽう)的(てき)だ。

• Interpretasi beliau mengenai perkara ini terlalu berat sebelah.

大人(おとな)の一(いっ)方(ぽう)的(てき)な観(かん)点(てん)からは、子(こ)供(ども)たちの態(たい)度(ど)はしばしば生(なま)意(い)気(き)に見(み)える。

• Dari sudut pandangan orang dewasa yang sepihak, sikap kanak-kanak sering kali kelihatan biadab.

僕(ぼく)はスーザンに謝(あやま)ろうと電(でん)話(わ)したのに、彼(かの)女(じょ)ときたら一(いっ)方(ぽう)的(てき)に電(でん)話(わ)を切(き)っちゃったんだ。

• Aku dah telefon untuk minta maaf pada Susan, tapi dia pula terus letak telefon macam tu saja.

低(てい)賃(ちん)金(ぎん)、劣(れつ)悪(あく)な労(ろう)働(どう)条(じょう)件(けん)、一(いっ)方(ぽう)的(てき)な首(くび)切(き)りなどの経(けい)済(ざい)・労(ろう)働(どう)問(もん)題(だい)はもとより、各(かく)種(しゅ)の人(じん)道(どう)的(てき)問(もん)題(だい)までも引(ひ)き起(お)こしている。

• Bukan sahaja masalah ekonomi dan buruh seperti gaji rendah, keadaan kerja yang teruk, dan pemecatan sepihak, ia juga mencetuskan pelbagai masalah kemanusiaan.

そのボクシング試(し)合(あい)は完(かん)全(ぜん)に一(いっ)方(ぽう)的(てき)だった。一(いっ)方(ぽう)のボクサーはひどく打(ぶ)たれて怪(け)我(が)したので、そのマネージャーは敗(はい)北(ぼく)を認(みと)めなければならなかった。

• Perlawanan tinju itu benar-benar sebelah pihak. Oleh sebab salah seorang petinju telah dipukul dengan teruk dan mengalami kecederaan, pengurusnya terpaksa mengakui kekalahan tersebut.

その会(かい)社(しゃ)の会(かい)議(ぎ)の進(すす)め方(かた)は、まるで一(いっ)方(ぽう)的(てき)な命(めい)令(れい)口(く)調(ちょう)で終(お)わってしまう。

• Cara syarikat itu mengendalikan mesyuarat sentiasa berakhir dengan nada arahan yang sepihak.

この会(かい)社(しゃ)は社(しゃ)員(いん)の意(い)見(けん)を全(まった)く聞(き)かないとばかりに、一(いっ)方(ぽう)的(てき)に命(めい)令(れい)ばかりする。

• Syarikat ini hanya memberikan arahan secara sepihak, seolah-olah mereka langsung tidak mahu mendengar pendapat pekerja.

私(わたし)はこの学(がっ)校(こう)の先(せん)生(せい)が、生(せい)徒(と)の意(い)見(けん)を聞(き)かずに一(いっ)方(ぽう)的(てき)に話(はな)すのを嫌(いや)がっている。

• Saya tidak suka guru di sekolah ini bercakap secara sepihak tanpa mendengar pendapat murid.

彼(かの)女(じょ)は他(た)人(にん)の意(い)見(けん)に耳(みみ)を傾(かたむ)けることすら嫌(きら)いおろか、自(じ)分(ぶん)の意(い)見(けん)を一(いっ)方(ぽう)的(てき)に主(しゅ)張(ちょう)する。

• Dia bukan sahaja tidak suka mendengar pendapat orang lain, malah dia hanya mementingkan pendapatnya sendiri secara sepihak.

学(がっ)校(こう)で生(せい)徒(と)の意(い)見(けん)を一(いっ)方(ぽう)的(てき)に聞(き)き取(と)らず、双(そう)方(ほう)向(こう)の対(たい)話(わ)を重(じゅう)視(し)する手(しゅ)法(ほう)を対(たい)話(わ)的(てき)教(きょう)育(いく)というものだ。

• Kaedah yang tidak hanya mendengar pendapat murid secara sepihak di sekolah, tetapi mengutamakan dialog dua hala, dikenali sebagai pendidikan dialogik.