迷(めい)信(しん)

その迷(めい)信(しん)は彼(かれ)らの間(あいだ)で今(いま)なお残(のこ)っている。

• Mitos itu masih lagi kekal dalam kalangan mereka sehingga kini.

私(わたし)は愚(おろ)かな迷(めい)信(しん)など信(しん)じない。

• Aku tidak percaya kepada khurafat yang bodoh.

多(おお)くの迷(めい)信(しん)がまだ信(しん)じられている。

• Banyak kepercayaan karut yang masih dipercayai.

彼(かれ)らは多(おお)くの根(ね)深(ぶか)い迷(めい)信(しん)に打(う)ち勝(か)った。

• Mereka telah mengatasi banyak kepercayaan karut yang berakar umbi.

そんなばかげた迷(めい)信(しん)はもう存(そん)在(ざい)しない。

• Tahayul yang tidak masuk akal sebegitu sudah tidak wujud lagi.

彼(かれ)は１３が不(ふ)吉(きつ)な数(かず)だという迷(めい)信(しん)を信(しん)じている。

• Dia mempercayai tahayul bahawa 13 adalah nombor yang malang.

その時(じ)代(だい)の人(ひと)の常(つね)として彼(かの)女(じょ)もまた迷(めい)信(しん)深(ふか)かった。

• Seperti orang pada zaman itu, dia juga seorang yang sangat percaya kepada khurafat.

「どこの迷(めい)信(しん)よ、それ」「庶(しょ)民(みん)の知(ち)恵(え)を言(い)ってくれ」

• “Mitos mana pula itu?” “Beritahu saya kebijaksanaan rakyat biasa.”

教(きょう)育(いく)に関(かん)する大(おお)きな迷(めい)信(しん)の一(ひと)つは子(こ)供(ども)は人(ひと)から教(おし)えてもらうことによって学(まな)ぶということである。

• Salah satu mitos besar mengenai pendidikan adalah bahawa kanak-kanak belajar dengan cara diajar oleh orang lain.

夜(よる)に爪(つめ)を切(き)るなって、まだそんな迷(めい)信(しん)を信(しん)じてるの？

• Kau masih percaya mitos jangan potong kuku pada waktu malam ke?