把(は)握(あく)

そのスピーチの要(よう)点(てん)は把(は)握(あく)できた。

• Saya sudah faham isi penting ucapan itu.

彼(かれ)はその情(じょう)況(きょう)を把(は)握(あく)していた。

• Dia memahami situasi tersebut.

私(わたし)は彼(かれ)の議(ぎ)論(ろん)の全(ぜん)体(たい)像(ぞう)を把(は)握(あく)した。

• Saya telah memahami gambaran keseluruhan bagi hujah beliau.

彼(かの)女(じょ)は情(じょう)勢(せい)を把(は)握(あく)することができる。

• Dia boleh memahami situasi semasa.

彼(かれ)の状(じょう)況(きょう)を把(は)握(あく)する力(ちから)には感(かん)心(しん)する。

• Saya kagum dengan keupayaannya untuk memahami situasi dia.

彼(かの)女(じょ)は担(たん)任(にん)のクラスをよく把(は)握(あく)している。

• Dia sangat memahami keadaan kelas yang menjadi tanggungjawabnya sebagai guru kelas.

我(われ)々(われ)はオーストラリアにいる間(あいだ)、お金(かね)の使(つか)い道(みち)を把(は)握(あく)していた。

• Semasa kami berada di Australia, kami memantau penggunaan wang kami.

すみません。突(とつ)然(ぜん)の事(こと)で、まだ状(じょう)況(きょう)が把(は)握(あく)できてないのですが。

• Maaf. Oleh sebab perkara ini berlaku secara tiba-tiba, saya masih belum dapat memahami situasinya.

ペパーバーグは同(おな)じような方(ほう)法(ほう)を用(もち)いることによって、アレックスが、単(たん)に言(こと)葉(ば)の音(おと)だけでなく、意(い)味(み)も把(は)握(あく)するのに役(やく)立(だ)つと期(き)待(たい)した。

• Dengan menggunakan kaedah yang serupa, Pepperberg berharap ia dapat membantu Alex untuk memahami bukan sahaja bunyi perkataan, malah maknanya juga.

操(そう)作(さ)室(しつ)から全(ぜん)体(たい)の設(せつ)備(び)状(じょう)況(きょう)を把(は)握(あく)できる。

• Anda boleh memantau keseluruhan status peralatan dari bilik kawalan.