理(り)解(かい)度(ど)

学(がく)生(せい)の理(り)解(かい)度(ど)はどうですか？

• Wie hoch ist das Verständnis der Studenten?

先(せん)生(せい)は説(せつ)明(めい)をして、理(り)解(かい)度(ど)を確(かく)認(にん)した。

• Der Lehrer erklärte und überprüfte das Verständnis.

生(せい)徒(と)の理(り)解(かい)度(ど)に応(おう)じた個(こ)別(べつ)指(し)導(どう)を行(おこな)います。

• Wir bieten individuellen Unterricht an, der auf das Verständnisniveau der Schüler abgestimmt ist.

私(わたし)はノートを見(み)返(かえ)して、理(り)解(かい)度(ど)を確(かく)認(にん)した。

• Ich sah meine Notizen noch einmal durch und überprüfte mein Verständnis.

資(し)料(りょう)を読(よ)み終(お)えるのが早(はや)いか、理(り)解(かい)度(ど)を確(かく)認(にん)する。

• Kaum dass er die Unterlagen zu Ende gelesen hat, wird das Verständnis überprüft.

彼(か)の指(し)導(どう)方(ほう)法(ほう)は、生(せい)徒(と)の理(り)解(かい)度(ど)の面(めん)では効(こう)果(か)的(てき)だ。

• Seine Lehrmethode ist in Bezug auf das Verständnis der Schüler effektiv.

先(せん)生(せい)は生(せい)徒(と)の理(り)解(かい)度(ど)に合(あ)わせて授(じゅ)業(ぎょう)を進(すす)めています。

• Der Lehrer führt den Unterricht entsprechend dem Verständnisniveau der Schüler fort.

生(せい)徒(と)の理(り)解(かい)度(ど)に応(おう)じて、授(じゅ)業(ぎょう)の進(すす)め方(かた)を調(ちょう)整(せい)しています。

• Ich passe die Art und Weise, wie der Unterricht voranschreitet, an das Verständnis der Schüler an.

彼(かれ)はわざと難(むずか)しい問(もん)題(だい)を出(しゅつ)題(だい)して、学(がく)生(せい)の理(り)解(かい)度(ど)を試(ため)している。

• Er stellt absichtlich schwierige Fragen, um das Verständnis der Studenten zu prüfen.

生(せい)徒(と)の理(り)解(かい)度(ど)をとみると、もう一(いち)度(ど)説(せつ)明(めい)する必(ひつ)要(よう)がありそうです。

• Wenn man das Verständnis der Schüler überprüft, scheint es so, als ob man noch einmal erklären müsste.