１年生(いちねんせい)

わたしは去(きょ)年(ねん)一(いち)年(ねん)生(せい)でした。

• Tahun lepas saya merupakan pelajar tahun satu.

なぜ一(いっ)種(しゅ)の植(しょく)物(ぶつ)が一(いち)年(ねん)生(せい)の草(そう)本(ほん)になったり、多(た)年(ねん)生(せい)の木(もく)本(ほん)になったりするのでしょうか。

• Mengapakah satu jenis tumbuhan boleh menjadi tumbuhan herba tahunan atau menjadi tumbuhan kayu berbilang tahun?

私(わたし)は高(こう)校(こう)一(いち)年(ねん)生(せい)です。

• Saya pelajar tingkatan satu sekolah menengah.

母(はは)はため息(いき)をつきながら、高(こう)校(こう)一(いち)年(ねん)生(せい)にもなった息子(むすこ)の頭(あたま)をがしがしと撫(な)でた。

• Sambil mengeluh, ibu menggosok-gosok kepala anak lelakinya yang sudah pun masuk tingkatan satu sekolah menengah atas.

私(わたし)はまだ社(しゃ)会(かい)人(じん)一(いち)年(ねん)生(せい)です。

• Saya masih pekerja tahun pertama.

アサガオは一(いち)年(ねん)生(せい)の植(しょく)物(ぶつ)だ。

• Kangkung ialah tumbuhan tahunan.

今年(ことし)は一(いち)年(ねん)生(せい)のクラスを持(も)つことになった。

• Tahun ini, saya telah ditugaskan untuk mengendalikan kelas pelajar tahun pertama.

一(いち)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)は、二(に)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)より授(じゅ)業(ぎょう)への集(しゅう)中(ちゅう)力(りょく)が低(ひく)い。

• Murid tahun pertama mempunyai tumpuan terhadap kelas yang lebih rendah berbanding murid tahun kedua.

三(さん)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)は、一(いち)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)より自(じ)主(しゅ)的(てき)な学(がく)習(しゅう)ができる。

• Murid tahun ketiga boleh belajar secara berdikari dengan lebih baik berbanding murid tahun pertama.

彼(かれ)は小(しょう)学(がく)一(いち)年(ねん)生(せい)から高(こう)校(こう)三(さん)年(ねん)生(せい)にかけて、ずっとサッカーを続(つづ)けました。

• Dia telah terus bermain bola sepak dari tahun pertama sekolah rendah hingga tahun ketiga sekolah menengah atas.