学(がっ)校(こう)教(きょう)育(いく)

彼(かれ)は貧(まず)しい家(いえ)に生(う)まれたので、学(がっ)校(こう)教(きょう)育(いく)もほとんど受(う)けなかった。

• เพราะเขาเกิดในครอบครัวที่ยากจน เขาจึงแทบไม่ได้รับการศึกษาในโรงเรียนเลย

学(がっ)校(こう)教(きょう)育(いく)では、生(せい)徒(と)たちの創(そう)造(ぞう)性(せい)を**養(やしな)う**ことを重(じゅう)視(し)しています。

• ในการศึกษาในโรงเรียน ให้ความสำคัญกับการปลูกฝังความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนครับ

現(げん)在(ざい)、学(がっ)校(こう)教(きょう)育(いく)への信(しん)頼(らい)が揺(ゆ)らいでいます。

• ในปัจจุบัน ความเชื่อมั่นต่อการศึกษาในโรงเรียนกำลังสั่นคลอนครับ

学(がっ)校(こう)教(きょう)育(いく)の義(ぎ)務(む)的(てき)側(そく)面(めん)は子(こ)どもの学(がく)習(しゅう)意(い)欲(よく)を改(かい)善(ぜん)させる様(さま)々(ざま)な研(けん)究(きゅう)の多(おお)くの取(と)り組(く)みの中(なか)ではめったに分(ぶん)析(せき)されない。

• แง่มุมด้านข้อบังคับของการศึกษาในโรงเรียนแทบจะไม่เคยได้รับการวิเคราะห์เลย ท่ามกลางความพยายามมากมายในงานวิจัยต่าง ๆ ที่มุ่งปรับปรุงแรงจูงใจในการเรียนรู้ของเด็ก