教(きょう)材(ざい)

目(もく)標(ひょう)は授(じゅ)業(ぎょう)設(せっ)計(けい)をするときの、学(がく)生(せい)の思(し)考(こう)を触(しょく)発(はつ)するメディア教(きょう)材(ざい)の選(せん)択(たく)および活(かつ)用(よう)方(ほう)法(ほう)について理(り)解(かい)することである。

• 목표는 수업 설계 시 학생의 사고를 자극하는 미디어 교재의 선택 및 활용 방법에 대해 이해하는 것이다.

一(ひと)口(くち)に英(えい)会(かい)話(わ)教(きょう)材(ざい)といっても、千(せん)差(さ)万(ばん)別(べつ)だ。

• 영어 회화 교재라고 해서 다 같은 것이 아니라 천차만별이다.

この教(きょう)材(ざい)、分(わ)かりやすそうだ。

• 이 교재, 이해하기 쉬워 보이네.

この教(きょう)材(ざい)の質(しつ)は大(だい)学(がく)教(きょう)材(ざい)並(な)みだ。

• 이 교재의 질은 대학교 교재 수준이다.

新(しん)学(がっ)期(き)の前(まえ)に、教(きょう)材(ざい)を揃(そろ)えます。

• 새 학기가 시작되기 전에 교재를 준비하겠습니다.

この教(きょう)材(ざい)の難(むずか)しさはどうですか？

• 이 교재의 난이도는 어때요?

マルチメディアの教(きょう)材(ざい)を作(つく)りました。

• 멀티미디어 교재를 만들었습니다.

先(せん)生(せい)が生(せい)徒(と)に新(あたら)しい教(きょう)材(ざい)を配(くば)りました。

• 선생님이 학생들에게 새로운 교재를 나누어 주었습니다.

生(せい)徒(と)のレベルに応(おう)じて、教(きょう)材(ざい)を選(えら)びます。

• 학생의 수준에 맞춰 교재를 선택합니다.

外(がい)国(こく)人(にん)用(よう)の教(きょう)材(ざい)は、多(た)言(げん)語(ご)対(たい)応(おう)が望(のぞ)ましい。

• 외국인용 교재는 다국어 대응이 바람직합니다.