進(しん)度(ど)

この学(がく)習(しゅう)塾(じゅく)は、他(ほか)の塾(じゅく)より進(しん)度(ど)が速(はや)い。

• Pusat tuisyen ini kemajuannya lebih cepat berbanding pusat tuisyen lain.

学(がく)習(しゅう)者(しゃ)のレベルを踏(ふ)まえて、講(こう)義(ぎ)の進(しん)度(ど)を調(ちょう)整(せい)します。

• Saya akan melaraskan kemajuan kuliah dengan mengambil kira tahap pembelajaran pelajar.

学(がっ)校(こう)で先(せん)生(せい)が生(せい)徒(と)の学(がく)習(しゅう)進(しん)度(ど)に合(あ)わせて、個(こ)別(べつ)の学(がく)習(しゅう)計(けい)画(かく)を立(た)てることを個(こ)別(べつ)最(さい)適(てき)化(か)というものだ。

• Di sekolah, apabila guru menyediakan rancangan pembelajaran individu yang disesuaikan dengan tahap pembelajaran murid, perkara itu dipanggil sebagai pengoptimuman individu.