使(つか)い分(わ)ける

先(せん)生(せい)は硬(こう)軟(なん)を使(つか)い分(わ)けて指(し)導(どう)します。

• El profesor utiliza diferentes métodos de enseñanza, alternando la firmeza con la suavidad.

日(に)本(ほん)語(ご)の表(ひょう)記(き)には、和(わ)語(ご)、漢(かん)語(ご)、外(がい)来(らい)語(ご)を使(つか)い分(わ)ける必(ひつ)要(よう)がありますね。

• En la escritura japonesa es necesario distinguir entre el uso de palabras de origen japonés, chino y extranjerismos, ¿verdad?

アメリカも本(ほん)音(ね)と建(たて)前(まえ)を使(つか)い分(わ)ける国(くに)だ。

• Estados Unidos también es un país en el que se distingue entre las verdaderas intenciones y la fachada oficial.

ですます調(ちょう)とだである調(ちょう)を正(ただ)しく使(つか)い分(わ)けることは、しばしば悩(なや)ましい問(もん)題(だい)となる。

• Saber distinguir correctamente entre el estilo cortés y el estilo directo suele ser un problema difícil.

普(ふ)段(だん)は特(とく)に可(か)もなく不(ふ)可(か)もなく、上(じょう)司(し)から言(い)われたことだけをある程(てい)度(ど)こなしているような従(じゅう)業(ぎょう)員(いん)も、アメとムチを使(つか)い分(わ)けてうまくモチベートすることで見(み)違(ちが)えるほどの成(せい)果(か)を出(だ)すこともあれば、逆(ぎゃく)に従(じゅう)業(ぎょう)員(いん)の面(めん)子(つ)を潰(つぶ)すようなことをして、会(かい)社(しゃ)に敵(てき)対(たい)する行(こう)動(どう)を取(と)り始(はじ)めることもあるのです。

Aún no hay traducción al inglés.