わたしは去(きょ)年(ねん)一(いち)年(ねん)生(せい)でした。 मैं पिछले साल प्रथम वर्ष का छात्र था। शब्द:私(わたし)は去(きょ)年(ねん)1年生(いちねんせい)ですसत्यापित
私(わたし)は高(こう)校(こう)一(いち)年(ねん)生(せい)です。 मैं दसवीं कक्षा का छात्र हूँ। शब्द:私(わたし)は高(こう)校(こう)1年生(いちねんせい)です
私(わたし)はまだ社(しゃ)会(かい)人(じん)一(いち)年(ねん)生(せい)です。 मैं अभी कामकाजी जीवन के पहले वर्ष में हूँ। शब्द:私(わたし)社(しゃ)会(かい)人(じん)1年生(いちねんせい)सत्यापित
なぜ一(いっ)種(しゅ)の植(しょく)物(ぶつ)が一(いち)年(ねん)生(せい)の草(そう)本(ほん)になったり、多(た)年(ねん)生(せい)の木(もく)本(ほん)になったりするのでしょうか。 कोई एक ही प्रकार का पौधा एकवर्षीय शाकीय (herb) क्यों बन जाता है, और कोई बहुवर्षीय काष्ठीय (woody) क्यों बन जाता है? शब्द:なぜ一(いっ)種(しゅ)の植(しょく)物(ぶつ)が1年生(いちねんせい)の草(そう)本(ほん)なる多(た)年(ねん)生(せい)木(もく)本(ほん)するでしょうかसत्यापित
アサガオは一(いち)年(ねん)生(せい)の植(しょく)物(ぶつ)だ。 मॉर्निंग ग्लोरी एक एकवर्षीय पौधा है। शब्द:1年生(いちねんせい)植(しょく)物(ぶつ)सत्यापित
わたしは去(きょ)年(ねん)一(いち)年(ねん)生(せい)でした。 मैं पिछले साल प्रथम वर्ष का छात्र था। शब्द:私(わたし)は去(きょ)年(ねん)1年生(いちねんせい)ですसत्यापित
なぜ一(いっ)種(しゅ)の植(しょく)物(ぶつ)が一(いち)年(ねん)生(せい)の草(そう)本(ほん)になったり、多(た)年(ねん)生(せい)の木(もく)本(ほん)になったりするのでしょうか。 कोई एक ही प्रकार का पौधा एकवर्षीय शाकीय (herb) क्यों बन जाता है, और कोई बहुवर्षीय काष्ठीय (woody) क्यों बन जाता है? शब्द:なぜ一(いっ)種(しゅ)の植(しょく)物(ぶつ)が1年生(いちねんせい)の草(そう)本(ほん)なる多(た)年(ねん)生(せい)木(もく)本(ほん)するでしょうかसत्यापित
私(わたし)は高(こう)校(こう)一(いち)年(ねん)生(せい)です。 मैं दसवीं कक्षा का छात्र हूँ। शब्द:私(わたし)は高(こう)校(こう)1年生(いちねんせい)です
母(はは)はため息(いき)をつきながら、高(こう)校(こう)一(いち)年(ねん)生(せい)にもなった息子(むすこ)の頭(あたま)をがしがしと撫(な)でた。 माँ ने आह भरते हुए अपने बेटे के सिर को, जो अब हाई स्कूल के पहले वर्ष में आ गया था, ज़ोर-ज़ोर से सहलाया। शब्द:母(はは)はため息(いき)をつくながら高(こう)校(こう)1年生(いちねんせい)にもなる息子(むすこ)の頭(あたま)をガシガシ撫(な)でる
私(わたし)はまだ社(しゃ)会(かい)人(じん)一(いち)年(ねん)生(せい)です。 मैं अभी कामकाजी जीवन के पहले वर्ष में हूँ। शब्द:私(わたし)社(しゃ)会(かい)人(じん)1年生(いちねんせい)संपादकीय उदाहरण
アサガオは一(いち)年(ねん)生(せい)の植(しょく)物(ぶつ)だ。 मॉर्निंग ग्लोरी एक एकवर्षीय पौधा है। शब्द:1年生(いちねんせい)植(しょく)物(ぶつ)संपादकीय उदाहरण
今年(ことし)は一(いち)年(ねん)生(せい)のクラスを持(も)つことになった。 इस साल मुझे पहली कक्षा की क्लास संभालने को मिली है। शब्द:今年(ことし)1年生(いちねんせい)クラス持(も)つことになるसंपादकीय उदाहरण
一(いち)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)は、二(に)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)より授(じゅ)業(ぎょう)への集(しゅう)中(ちゅう)力(りょく)が低(ひく)い。 पहली कक्षा के छात्रों की कक्षा में एकाग्रता दूसरी कक्षा के छात्रों की तुलना में कम होती है। शब्द:1年生(いちねんせい)生(せい)徒(と)2年生(にねんせい)授(じゅ)業(ぎょう)集(しゅう)中(ちゅう)力(りょく)低(ひく)いसंपादकीय उदाहरण
三(さん)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)は、一(いち)年(ねん)生(せい)の生(せい)徒(と)より自(じ)主(しゅ)的(てき)な学(がく)習(しゅう)ができる。 तीसरे वर्ष के छात्र पहले वर्ष के छात्रों की तुलना में अधिक स्वायत्त रूप से अध्ययन कर सकते हैं। शब्द:3年生(さんねんせい)生(せい)徒(と)1年生(いちねんせい)自(じ)主(しゅ)的(てき)学(がく)習(しゅう)できるसंपादकीय उदाहरण
彼(かれ)は小(しょう)学(がく)一(いち)年(ねん)生(せい)から高(こう)校(こう)三(さん)年(ねん)生(せい)にかけて、ずっとサッカーを続(つづ)けました。 उसने पहली कक्षा से लेकर बारहवीं कक्षा तक लगातार फुटबॉल खेला। शब्द:彼(かれ)小(しょう)学(がく)1年生(いちねんせい)高(こう)校(こう)3年生(さんねんせい)にかけてずっとサッカー続(つづ)けるसंपादकीय उदाहरण